课堂教学设计是全面规划教学双边行为的过程。教学是师生互动的信息传播活动。比如，在数学教学中，教师的主要行为包括内容的呈示、对话与辅导，辅助行为包括激发动机、期望效应、课堂交流和课堂管理等；学生的主要行为包括听讲、观察、思考和练习，辅助行为包括操作、实验、讨论等。因此，教学设计的主要任务除了应包括教学内容的组织与呈现之外，还要具体安排师生间的交流、互动等活动与控制，以及课堂教学的组织与管理等。
课堂教学设计是科学与艺术高度统一、完美结合的活动。它既要接受教与学基本规律的指导，不断提高科学化水平，又要进行艺术的构思与想象，力争达到完美的境界。作为一种创造性劳动成果，教学设计集中反映了教师的教育价值取向与审美情趣，是学科观、教学观、学生观的具体体现。