一次不经意的选择，一生郑重的坚守。在教育事业的道路上，我深刻体会到了教育的博大精深。享受着辛勤耕耘带来的喜悦，不知不觉中，我在教师的岗位上已经度过了十个春秋。从最初的懵懂热情到如今肩负起沉重的责任，教育事业赋予了我无尽的启迪。
始于无奈，初次邂逅
学生时期并没有想过自己长大会成为一名人民教师。由于长期的寄宿制生活很压抑，甚至让学生时代的自己“讨厌”老师这项职业。但当选专业的时刻真到来时，爸妈眼里适合女孩子的专业也就护理和教师这两项。在给人打针和去打人之间，我还是“打脸”的选择了后者。毕竟打针实在是太吓人了，相比之下还是学小学老师打手板更适合自己。就这样我走进了焦作师范高等专科学校数学教育专业的大门。
进入大学，军训时接触到了来自五湖四海的校友，交流中更是一遍遍更新自己对世界的认知。似乎自己的“任督二脉”一下被人打通了，自己开始特别愿意学习各种新鲜事物。大一去竞选了班长，于是班长职务贯穿我整个大学时光。去做家教，在一次次知识火花的碰撞中，慢慢接受了教师这个职业。
忠于热爱，坚定前行
2014年7月我从师专毕业。同一年因为总分0.5分之差与心仪的招教岗位失之交臂。但经过在大学的历练，内心已确定自己也要站在三尺讲台上。于是边代课边备考，第二年顺利考入固始县祖师庙镇的村小。那里也是我儿时上学的地方。缘分就是这么妙不可言。儿时教我知识的老师们依旧坚守在乡村。这让我对教师这份职业的魅力产生了更大的疑惑，是什么能让老师们数十年如一日的坚守在这小小的一方天地？
经过半个月的接触，我了解到村里的孩子们基本都是留守儿童。他们跟着爷爷奶奶或姥姥姥爷生活，生活中新鲜事物的接触渠道就是学校和手机。我们这些年经教师的穿搭是孩子们审美的启蒙、元旦茶话会的举行是他们对影视照进现实的欢愉、他们从家里摘一朵鲜花、带一颗煮鸡蛋、送一株蔬菜苗是对你爱的回应。这种内敛的爱，让人心疼。但年轻老师终究是要飞出村庄的，校园不能没有老师，孩子们不能没人教，所以我的老师们选择了坚守。他们驻守乡村化身“织梦人”，守护成千上万个留守儿童，同时也在为年轻老师们的离去“兜底”，他们才是真正的人民教师。而自己也确实未能免俗，于2019年离开乡村回城生子。
乡村5年的经历，让我对教育的育人功能深信不疑。带着这份对教育事业的热爱，让我在下一个学校继续坚守。